Муниципальное казенное общеобразовательное  учреждение

Копанская основная общеобразовательная  школа

Россошанского муниципального района Воронежской области

Согласовано

на Совете

Учреждения

Протокол № 1 

28.08.2012 года

Основная

 образовательная  программа основного общего образования

( в соответствии с ГОС)

на  2012-2015 годы

х. Копанки  2012г

Содержание:

I. Целевой раздел. 

1.1. Пояснительная записка.

1.1. Введение.

1.2. Цели и задачи образовательной программы.

1.3. Принципы и подходы к формированию образовательной программы.

1.2. Планируемые результаты освоения образовательной программы.

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения       образовательной программы.

II. Содержательный раздел.

2.1. Программа формирования общеучебных умений и навыков.

2.1.1.  Формирование знаний, умений и навыков на ступени основного общего образования.

2.1.2. Мониторинг успешности освоения и применения обучающимися знаний, умений и навыков.

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов.

 (приложение 1).

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся.

2.3.1. Цели и задачи духовно – нравственного развития и социализации обучающихся.

2.3.2. Направления деятельности духовно – нравственного развития и социализации обучающихся.

2.3.3. Содержание, виды деятельности и формы занятий с учащимися по духовно – нравственному развитию и социализации обучающихся.

2.3.4. Этапы организации работы в системе педагогической поддержки социализации обучающихся.

2.3.5. Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного экологического, здоровьесберегающего образования обучающихся.

2.3.6. Мониторинг духовно – нравственного развития и социализации обучающихся.

2.3.7. Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в области духовно – нравственного развития и социализации обучающихся.

2.3.8.Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся.

III.Организационный раздел.

3.1.Учебный план на 2012-2013 учебный год.

3.2 План внеурочной деятельности (дополнительное образование)

3.3.Условия реализации образовательной программы.

3.3.1.Кадровые условия реализации образовательной программы.

3.3.2.Психолого – педагогические условия реализации образовательной программы.

3.3.3.Финансовое обеспечение условий реализации образовательной программы.

3.3.4.Материально – технические условия реализации образовательной программы.

3.3.5.Информационно – методические условия реализации образовательной программы.

1. I.                  Целевой раздел.

1. Пояснительная записка.

1.1.         Введение.

Тип и вид школы: Муниципальное общеобразовательное учреждение  Копанская основная общеобразовательная школа.

Юридический адрес: 396603, Россия, Воронежская область, Россошанский район,  х. Копанки, ул. Озерная,  3.

Телефон: 8(47396)91738.

E-mail:kopankirosvor@rambler.ru 

 Действующие лицензии на образовательную деятельность: Лицензия на право осуществления образовательной деятельности. Регистрационный номер № И-3208 от 21.05.12г.   

Сведения об аккредитации: Свидетельство о государственной аккредитации серии 36 ОП № 026531 , регистрационный № ИН-1294   от 16.05.2012г.

Учредитель:  Россошанский муниципальный район Воронежской области.

Директор МКОУ Копанская ООШ Шевченко Галина Владимировна.

Количество обучающихся в основной школе – 8 человек (на 01.09.2012г).

Разработчики программы: Педагогический коллектив школы, представители органов государственно-общественного управления,  родительской общественности.

Исполнители Программы: Педагогический и ученический коллективы школы, администрация, родительская общественность, социальные партнеры школы.

Краткие сведения о составе и структуре образовательного учреждения, его основных достижениях и проблемах.

МКОУ Копанская  ООШ является муниципальным учреждением образования Новопостояловского сельского поселения   Россошанской районной администрации. Здание школы располагается в хуторе Копанки, которое реконструировано капитальным ремонтом в 1986 году.

 В школе имеются: 6 учебных кабинетов, библиотека, мастерская, комната для приёма пищи. На территории школы имеется спортивная площадка. В настоящее время в школе обучаются в 5 классах-комплектах  13 учеников, в том числе:

1-я ступень: 1 комплект (1,2,3 классы) - 5 учащихся, 

2-я ступень: 4 комплекта (5, 6, 7, 9 классы)  - 8 учащихся.

Школа работает  в одну смену.

В образовательном учреждении действует сеть объединений дополнительного образования, позволяющих учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся. В 4 объединениях(3,5-7, 9 кл.) и 10 объединениях (1-2 кл.) занимаются 100% школьников.

 В школе работает сплоченный профессионально компетентный коллектив педагогов. Из 7 педагогических работников имеют высшее образование - 7;

 5 педагогическим работникам присвоена 1-я квалификационная категория.

Учащиеся школы принимают участие в муниципальных, региональных  творческих конкурсах.

К числу «сильных» сторон образовательного учреждения следует отнести:

- достаточно высокую теоретическую и технологическую подготовку педагогов, существование у школьного сообщества положительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, наличие эффективной научно-методической поддержки усилий учителей в совершенствовании образовательной деятельности, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, стабильный уровень общеобразовательной подготовки выпускников школы

- библиотека;

- 6 персональных компьютеров, объединенных в единую сеть и имеющих выход в Интернет;

- 1 компьютерный класс;

- 2 мультимедийный проектора;

- 1 интерактивная приставка;

- 1 интернет-планшет;

- 2 принтера и 2 МФУ;

- цифровая видеокамера;

- цифровой фотоаппарат;

- цифровой и обычный микроскопы;

- оборудование для проведения лабораторных и практических работ;

В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии учебного заведения:

- возросла  конкурентоспособность образовательного учреждения

   (ежегодно 100%  выпускников 9-х классов,  поступающих в средне – технические учебные заведения);

- более эффективным стал процесс содействия развитию личности учащихся,

формированию их познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов;

- наблюдается ежегодный рост удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью в школе;

- значительно обогатился теоретический и методический арсенал педагогического коллектива (возрастает количество участников дистанционных курсов, проектов, конкурсов).

Однако, наряду с определёнными успехами в содержании и организации образовательного процесса, наблюдается и отрицательная картина, которая вызывает озабоченность  педагогического коллектива, учащихся и родителей. К числу основных проблем и недостатков в учебно-воспитательной работе и жизнедеятельности школьного сообщества следует отнести:

- низкий уровень сформированности нравственной направленности личности учащихся;

- недостаточный учет педагогами индивидуальных особенностей детей в процессе обучения и внеклассной воспитательной работы;

- отсутствие эффективной системы медико-социальной и психолого-педагогической поддержки устремлений учащихся к самоутверждению, самореализации, самостоятельному решению проблем своей жизнедеятельности;

- недостаточное использование системного подхода при построении воспитательных систем классов.

Учреждение тесно взаимодействует с окружающим ее социумом: проводятся совместные мероприятия нравственно-эстетической, социально-правовой, здоровьесберегающей, культурно-развлекательной, образовательной профессиональной направленности.

1.1.          Цели и задачи образовательной программы.

Образовательная программа МКОУ Копанская  ООШ направлена на практическую реализацию социального заказа, сформулированного в «Законе об образовании», образовательных стандартах и предназначена удовлетворить потребности:

• общества - в воспитании молодого поколения граждан, воспринявших лучшие образцы отечественной и мировой культуры, способных к творческой деятельности, самоопределению и самореализации; 

• России - в сохранении и дальнейшем развитии отечественного духовного наследия, в увеличении интеллектуального потенциала страны, в притоке молодежи, способной решать государственные задачи и нести за них ответственность, что поможет занять России достойное место в мировом сообществе;

• региона - в сохранении и приумножении традиций своей малой Родины, как самобытного  центра культуры, неотъемлемой части многонациональной России;

• средних специальных учебных заведений - в притоке молодежи, осознанно и обоснованно решившей связать свою дальнейшую жизнь с выбранной профессией и способной к ответственному творческому поиску;

• предприятия поселка - в пополнении рынка труда молодыми квалифицированными кадрами, способными к дальнейшему профессиональному обучению;

• выпускника школы - в его социальной адаптации и свободном выборе дальнейшего образовательного маршрута;
• обучающиеся учреждения - в получении базового образования по всем предметам и в расширении возможностей для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей как неотъемлемого компонента своего будущего самоопределения;

• родителей обучающихся -  в качественном образовании детей, их воспитание и развитие.

1.2.         Принципы и подходы к формированию образовательной программы.

Сегодня, когда информация становится стратегическим ресурсом развития общества, а знания - предметом относительным и ненадежным, так как знания быстро устаревают и требуют в информационном обществе постоянного обновления, становится очевидным взгляд на современное образование как непрерывный процесс.

Для школы это означает смену приоритетов  в расстановке целей образования: результатом обучения и воспитания в школе должны стать ключевые компетенции, овладение современными средствами получения информации и способность актуализировать их  для самостоятельного постижения знаний. Кроме того, необходимо научить учащихся брать на себя ответственность и участвовать в совместном принятии решений.

Изменение целей современного образования повлекло за собой изменение всех составляющих  образовательного процесса, необходимость перехода от объяснительно-иллюстративного способа обучения на деятельностный, применения в практике работы учителей различных технологий обучения, использование которых обеспечивает активность  подростков  в  учебной деятельности.

В таблице представлена специфика технологий, используемых в школе. Все они построены на развитии способности учащихся умения проектировать предстоящую деятельность и быть её активным субъектом.

Абсолютно здоровых учащихся  в школе – 77%. Поэтому при разработке образовательной программы  школа ориентировалась на следующее:

-          не допускать перегрузки обучающихся;

-          вести обучение на дому  нуждающихся учащихся по медицинским показателям;

-          добиваться усвоения обучающимися низких учебных возможностей обязательного выполнения государственных стандартов по каждому предмету;

-          для обучающихся высоких учебных возможностей, через систему индивидуальных консультаций, элективных курсов по выбору, факультативных занятий  углублять и расширять свои знания;

-          не допускать уменьшения часов базового федерального и регионального компонентов.

Учебно-воспитательный процесс в МКОУ Копанская ООШ организуется с учетом процессов, происходящих в социальном окружении, в обществе в целом. В структуре управления моделируются и используются технологии, определяемые социальным заказом: повышение качества, доступности и эффективности общего образования. В работе школы происходит освоение новых управленческих функций (моделирование образовательного процесса, разработка личностно-ориентированного подхода к управлению на разных уровнях, проектирование мотивационного целеполагания, разработка системы внутришкольного контроля с опорой на самоанализ и самооценку участников учебно-воспитательного процесса в целях стимулирования их деятельности), реализация которых позволит завершить реорганизацию управления школой. Параллельно с обновлением структуры управления постоянно возрастает роль самоуправления. Главной его задачей является обеспечение совместной деятельности педагогов, учащихся, родителей, социальных инфраструктур с целью удовлетворения образовательных запросов общества, семьи, личности, рынка труда, выполнения государственных и региональных образовательных стандартов.

          В соответствии с Уставом МКОУ Копанская ООШ управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются Совет Учреждения, Педагогический Совет, Общее собрание трудового коллектива, Методический Совет. В целях постоянного совершенствования педагогического мастерства учителей, внедрения современных педагогических технологий в школе работают методический совет, методические объединения и творческие группы учителей. В последнее время значительно возросла роль ученического совета школы.

Целями реализации образовательной программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником ступени общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.